การพัฒนา MOOCs ซึ่งเป็นหลักสูตรออนไลน์แบบเปิดเว็บสล็อตออนไลน์ขนาดใหญ่ นอก ‘ฮอทเฮาส์ที่เน้นแองโกลเป็นศูนย์กลาง’ ของสหรัฐอเมริกา แคนาดา สหราชอาณาจักร และออสเตรเลีย “มีลักษณะเฉพาะจากการมีส่วนร่วมอย่างมากกับความต้องการทางวิชาชีพ การทดลองอย่างกว้างขวาง และการมีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นในทุกภูมิภาคที่สำคัญ” จากการทบทวนของรัฐบาลอังกฤษ
ภาคผนวกของรายงานหลักที่เผยแพร่เมื่อสัปดาห์ที่แล้ว
The Maturing of MOOC – Literature review of big open online courses and other types of online distance learningพบว่าความคิดเห็นเกี่ยวกับบทบาทของ MOOC ในการพัฒนามีขั้ว
ในขณะที่หลายคนระบุว่า MOOCs ให้การเข้าถึงโดยตรงสู่การศึกษาคุณภาพสูงระดับโลก คนอื่น ๆ “ตรวจพบรูปแบบใหม่ของลัทธิจักรวรรดินิยมทางวัฒนธรรม”
รายงานที่ตีพิมพ์โดยแผนกธุรกิจ นวัตกรรมและทักษะแห่งสหราชอาณาจักร ชี้ให้เห็นว่าการริเริ่มโดยใช้การเรียนรู้แบบเปิดเพื่อจัดการกับความต้องการของโลกที่กำลังพัฒนานั้นมีมรดกตกทอดที่สำคัญ อ้างอิงถึงความคิดริเริ่มของมหาวิทยาลัยเปิดในการส่งมอบทักษะด้านการดูแลสุขภาพและครูในแอฟริกา
“วรรณกรรมที่พิจารณา MOOCs ในบริบทการพัฒนาระดับโลกชี้ให้เห็นถึงสองด้านของปัญหาการเข้าถึงและความเท่าเทียม
“ในด้านหนึ่ง MOOCs ได้รับการยกย่องว่าเป็นการเข้าถึงแหล่งข้อมูลและประสบการณ์การเรียนรู้ที่ยอดเยี่ยมโดยไม่มีค่าใช้จ่ายสำหรับนักเรียนในพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ที่ด้อยโอกาสทางการศึกษา โดยเฉพาะอินเดีย จีน และแอฟริกา” รายงานกล่าว
“อีกทางหนึ่ง MOOCs ที่มีความต้องการสูงสำหรับการเชื่อมต่อ การรู้หนังสือออนไลน์ และทักษะภาษาอังกฤษ อาจไม่รวมนักเรียนโลกที่กำลังพัฒนาและผู้เรียนที่ได้รับสิทธิพิเศษจากสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่พัฒนาอย่างสูงที่สุด”
สิ่งที่ผู้วิจารณ์กล่าว
รายงานฉบับนี้กล่าวถึงการค้นพบของผู้เชี่ยวชาญและนักวิชาการ ซึ่งรวมถึง Michael Trucano ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีการศึกษาของธนาคารโลก ซึ่งได้ตรวจสอบความเกี่ยวข้องของ MOOCs จากมุมมองของประเทศกำลังพัฒนาและประเทศกำลังพัฒนา
“เขาอธิบายถึงการตอบสนองต่อปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในประเทศที่พัฒนาน้อยกว่า
และระบุความเสี่ยงมากกว่ากลับด้าน” รายงานกล่าว
“ในทางกลับกัน Trucano กล่าวว่ารูปแบบ MOOC อาจช่วยให้มหาวิทยาลัยของโลกกำลังพัฒนามีวิธีการในการเลิกรวม ‘ความไม่พอใจที่มีมายาวนานในรูปแบบต่างๆ กับสถานะ ทางการศึกษา ที่เป็นอยู่ในปัจจุบันในระดับอุดมศึกษา’ ซึ่งรวมถึงการเข้าถึงผู้เรียนคนอื่นๆ สื่อการเรียนรู้ ผู้เชี่ยวชาญ และคุณวุฒิที่เคารพ
“รายงานความเสี่ยง Trucano ระบุนักวิจารณ์ที่แสดงความกลัวว่า MOOCs อาจเป็น ‘คลื่นอีกระลอกหนึ่งของลัทธิจักรวรรดินิยมทางวัฒนธรรมจากทางเหนือและตะวันตกที่พัดผ่านพรมแดน ล้าง (หรืออาจจะล้าง) สถาบันการศึกษาในท้องถิ่น บรรทัดฐานทางวัฒนธรรม และประเพณีการศึกษา ‘
นอกจากนี้ Trucano ยังเขียนถึง “ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับโลกที่มีสองระดับอย่างเห็นได้ชัด โดยมีชนชั้นสูงจำนวนน้อยที่สามารถเข้าร่วมในการศึกษาด้วยวิธี ‘แบบเก่า’ ในกลุ่มเล็กๆ ที่สนิทสนมกันแบบเห็นหน้ากันอย่างใกล้ชิด กับอาจารย์ของพวกเขา ในขณะที่นักศึกษาส่วนใหญ่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศกำลังพัฒนา จำเป็นต้องมีส่วนร่วมในประสบการณ์การศึกษาที่ด้อยกว่าซึ่งส่งผ่าน MOOCs”
เจสสิก้า เลอเบอร์ เขียนในการทบทวนเทคโนโลยีของ MITชี้ให้เห็นถึงศักยภาพที่ชัดเจนของ MOOCs ในการทำให้การศึกษา ‘เป็นประชาธิปไตย’ โดยให้คำมั่นสัญญาว่าจะให้สถาบันชั้นนำระดับโลกเข้าถึงหลักสูตรชั้นนำได้ฟรี
อย่างไรก็ตาม เธอยังระบุถึงอุปสรรคทางเทคนิค โดยส่วนใหญ่ขาดโครงสร้างพื้นฐานด้านการประมวลผลและแบนด์วิธ และอุปสรรคทางวัฒนธรรม เพื่อตอบสนองความต้องการของผู้เรียนในประเทศที่พัฒนาน้อย “MOOCs จะต้องได้รับการปรับแต่งให้เข้ากับผู้ชมทั่วโลกที่มีความหลากหลายมากขึ้น ไม่ใช่กลุ่ม Westernized Anglophones ในปัจจุบัน” รายงานกล่าว
Leber เน้นย้ำถึงความพยายามในการแก้ไขปัญหาดังกล่าว – มีการปรับแต่งแพลตฟอร์ม MOOC เพื่อให้ผู้เรียนในประเทศกำลังพัฒนาสามารถดาวน์โหลดแทนการสตรีมเนื้อหาหลักสูตรเว็บสล็อต
